Um novo relatório deUNESCO alerta contra o uso excessivo de ferramentas como telefones inteligentestablets e computadores na escola, afirmando que eu benefícios que eles fazem desaparecer quando usados ​​em excesso ou sem o conselho de um professor.

“A revolução digital é útil, mas precisamos prestar atenção nela nas escolas”

“A revolução digital tem um potencial imensurável mas, tal como houve alertas sobre como deve ser regulamentada na sociedade, atenção semelhante deve ser dada à forma como é utilizada no contexto da educação”, declarou. Audrey Azoulay, Diretor Geral da UNESCO, num comunicado de imprensa partilhado com a Euronews. “A sua utilização deve ter como objetivo melhorar as experiências de aprendizagem e promover o bem-estar de alunos e professores, e não em detrimento deles.”

O relatório GEM 2023 da agência da ONU alerta que, embora as tecnologias em sala de aula possam ser úteis para aprendizado os alunos, por outro lado, podem ter um impacto negativo se usados ​​de forma inadequada ou excessiva, como é frequentemente o caso dos smartphones. “Dados de avaliação internacional em larga escala, como os fornecidos pelo Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA), sugerem uma relação negativa entre o uso excessivo de tecnologia e colheita estudantes”, dizia o relatório.

Embora tenha sido observado em quatorze países que proximidade simples de um dispositivo móvel distraindo alunos e tem um impacto negativo na aprendizagem, escreve a agência. Quem está alarmado com o facto de menos de um em cada quatro países do mundo ter proibido o uso de smartphones nas escolas? Estes incluem o Françaque introduziu a medida em 2018, Itáliaonde os professores têm o direito de recolher os smartphones dos alunos no início do dia, o Finlândia Ei Os Países Baixosque introduzirá a proibição em 2024.

Seguindo os dados recolhidos, a UNESCO recomenda, portanto, uma proibição global do uso de smartphones na sala de aula: “Temos de aprender com isto” Erros comprometidos no passado com o uso da tecnologia na educação para não repeti-los no futuro”, disse Manos Antoninis, editor do relatório. “Devemos ensinar as crianças a viver com e sem tecnologia; tire o que for necessário da abundância de informações, mas saiba ignorar o que não é; deixe a tecnologia ajudar, mas nunca substitua as interações humanas necessárias ao ensino e à aprendizagem.

Cuidado com a interação humana

Em suma, a UNESCO coloca em perspectiva o impacto benéfico da tecnologia na sala de aula: as evidências a seu favor vêm sobretudo de Países mais ricos do mundo, como no Reino Unido, ou por “aqueles que procuram vendê-lo”, especifica a agência. Em vez de depender da tecnologia para educar as crianças, a educação deveria continuar a centrar-se nainteração humana.

Nos últimos 20 anos, em muitas salas de aula penasE cadernos foram substituídos por telas e os estudantes abandonaram volumes pesados ​​de enciclopédias em favor de Wikipédiaque, segundo a própria UNESCO, registou 244 milhões de visualizações de páginas por dia em 2021. A pandemia também acelerou a revolução tecnológica nas salas de aula, forçando milhões de estudantes em todo o mundo a mudar para a linha de aprendizagem online.

Segundo a agência das Nações Unidas, em 2022, cerca de 50% das escolas do ensino secundário inferior em todo o mundo estavam ligadas à Internet para Finalidade educacional. Mas se certas mudanças devem ser bem-vindas, a UNESCO considera que é apropriado discutir o lugar útil a ser dado à tecnologia, para evitar que ela tenha precedência sobre a tecnologia. o topo na sala de aula. “Demasiada ênfase na tecnologia na educação normalmente tem um custo elevado”, escreveu a agência no relatório.

Os recursos dedicados à tecnologia devem ser alocados para sala de aulaalho professores e tem manuais para todas as crianças dos países de baixo e médio rendimento que não têm acesso a estes recursos, para que também elas possam continuar a sua educação e adquirir um mínimo de competências. Além disso, a agência alerta que os benefícios da tecnologia na educação eles não estão distribuídos uniformementeos estudantes desfavorecidos geralmente não podem se beneficiar disso.